CERDAS JALANAN

Anak-anak ini hidup di jalanan. Tidur di emperan toko, taman kota, terminal bus, stasiun kereta api, kolong jembatan, bahkan di trotoar jalanan. Macam-macam pekerjaan yang mereka lakoni. Mengamen, tukang parkir liar, menjadi pemulung, pengemis, dan spesialis maling kecil-kecilan yang suka ngutil rokok atau minuman kaleng di berbagai kios pinggiran jalan. Beberapa di antara mereka ada yang menjadi petugas kebersihan tak resmi yang membersihkan bis dan metro mini di terminal pada malam atau dini hari. Sebagian dari mereka masih memiliki keluarga yang tinggal di pemukiman kumuh, dan di kampung halaman yang jauh dari tempat mereka tinggal sekarang. Sejumlah anak sudah tidak jelas di mana keluarganya.

Mereka yang keluarganya tinggal di pemukiman kumuh, biasanya beraktivitas tidak jauh dari tempat tinggal orang tuanya. Tetapi mereka enggan pulang karena menghindari kekerasan orang tuanya yang memaksa mencari uang, dan suka memukul jika anak-anak itu tidak dapat menyerahkan setoran dalam jumlah tertentu. Anak-anak yang lari dari keluarga ini kemudian membentuk komunitas jalanan.

Komunitas jalanan bukan hanya hidup di jalan bersama-sama. Komunitas jalanan adalah hidup bersama di jalan menghadapi resiko jalanan bersama-sama. Resiko itu adalah kehidupan yang keras dan liar, tanpa perlindungan, hidup penuh tekanan, dan ancaman.

Untuk dapat bertahan hidup di jalanan yang cenderung keras dan liar, anak-anak itu harus cerdas. Bukan sekadar cerdas membaca, menulis dan berhitung (calistung). Calistung seperti yang diajarkan di sekolah kurang berguna bagi mereka untuk dapat bertahan hidup di jalanan. Anak-anak itu mesti cerdas untuk merespon, mengantisipasi, dan menghindari kekerasan yang berasal dari preman, anak jalanan yang lebih besar dan kuat, petugas keamanan dan ketertiban yang suka sekali memburu mereka, dan memenangkan persaingan dengan teman sebaya.

Itu berarti kecerdasan yang harus mereka miliki dan kembangkan berisi sejumlah unsur yaitu: keberanian, kecepatan mengambil keputusan dan bertindak, lincah dan licin merespon petugas keamanan dan ketertiban, sabar dan tegar menghadapi penderitaan,tidak suka mengeluh, dan hidup dalam kegembiraan bersama teman-teman senasib sepenanggungan. Rasanya kecerdasan seperti ini tidak pernah atau kurang diajarkan, apalagi dipraktikkan pada pendidikan formal di sekolah.

Anak-anak itu adalah anak-anak kehidupan, sekolahnya adalah jalanan, gurunya adalah pengalaman, ujiannya adalah penderitaan, dan tanda kelulusannya adalah pengakuan dan keberterimaan dalam komunitas jalanan, serta bertahan hidup dalam beragam tantangan. Mereka tidak dapat dinilai dengan infikator-indikator yang digunakan bagi anak-anak yang tumbuh kembang dalam keluarga normal dan sekolah formal. Anak-anak jalanan ini bisa jadi gagal bila harus menghadapi ujian di sekolah, namun mereka selalu berhasil melalui ujian kehidupan. Keberhasilan itulah yang membuat mereka dapat terus bertahan hidup dalam kegembiraan jalanan.

Karena hidup dan besar di jalan, mereka tidak memiliki nomor induk siswa nasional, tidak terdaftar dalam buku besar sekolah formal, tidak muncul dalam data sensus penduduk, dan tidak pernah diikutkan dalam program apapun. Satu-satunya program yang mereka rasakan dampaknya adalah program pembersihan kota dari para gepeng yaitu gelandangan dan pengemis. Itulah pula sebabnya mereka sering dikejar-kejar polisi pamong praja.

Mereka adalah warga Indonesia, karena lahir, besar, dan tinggal di Indonesia. Tak lebih dan tak kurang. Tetapi mereka tidak dapat diikutsertakan dalam program apapun, sebab tidak pernah terdaftar di mana pun. Karena itu mereka harus mengembangkan sendiri kecerdasan jalanan untuk dapat bertahan hidup.

Persoalan terbesar bagi anak-anak ini adalah bagaimana caranya agar mereka menjadi warga negara yang sesungguhnya, dapat merasakan haknya sebagai warga negara. Mereka adalah sebagian kecil dari orang-orang marginal, orang-orang yang dipinggirkan dan harus diberdayakan. Bagaimana caranya? Dari mana pemberdayaan itu bisa dimulai?

Anak-anak miskin ini adalah korban, korban dari kekerasan dan kegagalan para orang tua membesarkan mereka dengan cara yang normal. Orang tuanya juga adalah korban. Korban kebijakan pembangunan yang berorientasi kekotaan dan pertumbuhan. Ini bermakna kemiskinan yang dihadapi anak-anak itu, beserta resiko yang mengikutinya adalah cermin dari kegagalan negara bangsa ini mewujudkan apa yang ditulis dalam undang-undang dasar. Kemampuan anak-anak miskin itu mengembangkan kecerdasan jalanan tidak membuat negara bangsa bisa merasa bebas dari tanggungjawab untuk mewujudkan perintah undang-undang dasar.

KEMISKINAN BISA MEMACU ANAK-ANAK MENGEMBANGKAN  KECERDASAN JALANAN.